Présentation de la discipline
Le programme d'histoire et éducation à la citoyenneté poursuit deux visées de formation : amener l'élève à développer sa compréhension du présent à la lumière du passé et le préparer à participer de façon éclairée à la vie sociale, dans une société démocratique, pluraliste et ouverte sur un monde complexe. (...) La discipline l'amène d'abord à réaliser que le présent émane essentiellement du passé et à comprendre ce présent en l'interrogeant dans une perspective historique, laquelle repose principalement sur une conscience de la durée et une sensibilité à la complexité. Puis, sur le plan du raisonnement, la discipline lui apprend à chercher de l'information de même qu'à analyser et à interpréter les réalités sociales. Elle est aussi l'occasion d'enrichir graduellement le réseau de concepts qu'il déploie pour comprendre l'univers social. Enfin, sur le plan de la conscience citoyenne, l'histoire et éducation à la citoyenneté lui permet de saisir l'incidence des actions humaines sur le cours de l'histoire et de prendre ainsi conscience de ses responsabilités de citoyen.
En histoire et éducation à la citoyenneté, l'élève étudie les réalités sociales à partir de ce qu'il connaît, de ce qu'il observe et de ce qu'il perçoit du monde. Il cherche à répondre aux questions qu'il se pose en émettant des hypothèses à propos des réalités sociales qu'il explore. Il fait des liens entre ce qu'il sait déjà et ce qu'il découvre. Il expérimente des stratégies de recherche qui lui permettent de comprendre la réalité sociale à l'étude. (Programme de formation de l'école québécoise, MELS) |
|
|
Il sera intéressant en classe de débattre ensemble sur le point de vue historique de l’auteur de ce film d’animation: - De quelle nationalité est-il? - De quelle histoire de l’humanité parle-t-il? - Sur quels grands faits historiques se base-t-il pour illustrer ce montage? - Quelles sont ses références historiques? - Ses sources? - Reconnaissez-vous des périodes, des époques, des événements particuliers? Lesquels? - Et si ce film avait été réalisé par un Japonnais ou un Sud-Africain, reprendrait-il exactement les mêmes événements historiques? À débattre donc… |
|
|
